Poročilo LDN za šolsko leto 2018/2019

Pri našem delu so zelo pomembne lastne vrednote ter vedenje, da smo soodgovorni za družbeno klimo, okolje in vrednote, ki veljajo v skupnosti.

Pomembno je vedenje in zavedanje našega vpliva na vrtčevsko okolico in našo moč spremeniti oz. spreminjati jo.

Zato je avtonomnost ključnega pomena za nas, strokovne delavke, da bomo znale in zmogle suvereno delovati v svojem delovnem okolju.

Brez kontinuiranega izobraževanja in dela na sebi tej odgovorni nalogi ne bomo kos.

Zavedajoč slednjega skrbno načrtujemo cilje in jih po svojih močeh poskušamo uresničiti in slediti naši viziji. So pa seveda pri tem odstopanja, na katera ni moč vedno vplivati ali spreminjati. Mestoma, tudi razumeti ne.

Podobno je bilo pri komunikaciji, a je bila pri večini strokovnih delavk na zelo visokem nivoju. Omogočila je spoštljivo izmenjavo mnenj, stališč in nudila podporo, ki je omogočila notranje premike, spremembe, ki so vodile k osredinjenosti nase in zavedanju lastnih izzivov na svoji strokovni poti. In posledično zmanjševala osredotočenost nase v igralnici!

Vse več je načrtovanja vsebin s strani otrok, strokovni delavci pa so načrtovalci učnega okolja, ki podpira njihove ideje, interese, potrebe, njihov občutek pripadnosti, spoštovanja in pomembnosti.

V prihodnje nas čaka še nekaj nalog na področju prenosa dogovorov z jutranjih srečanj v aktivnosti po kotičkih.

Oblikovanje otrokovega portfolia je bil doprinos pri ozaveščanju našega vsakdana in prepoznavanje naših močnih in šibkih področij.

Soočeni smo bili z vrzeli pri opazovanju in spremljanju otrokovega napredka v smislu zapiskov in nikakor ne pri zbiranju materiala, morda delno pri izbiranju, a je seveda bilo  pri tem potrebno upoštevati tudi otrokovo starost.

Portfolio je namenska zbirka otrokovega dela, kar smo v celoti uresničili. Razviden je tudi otrokov napredek, v bodoče pa moram načrtovati izobraževanje v smeri otrokovih močnih področji, vrste inteligence in njegove možnosti za aktivno vlogo – Kako peljati otroka skozi proces lastnega učenja, se spremljati in si ob tem zastavljati cilje?

Delovno okolje so, razen ene strokovne delavke, ocenile kot stimulativno. Uspelo nam je ustvariti varno okolje, ki je spodbujalo ter podpiralo osebno in profesionalno rast. Okolje, kjer smo se učile strokovnega dialoga, medsebojne izmenjave izkušenj, mnenj in stališč z mojo povratno informacijo, podkrepljeno s teorijo vezano na njihovo delo.

GIBANJE

Skozi gibanje se športna pedagoginja trudi v otroku vzbuditi občutek sposobnosti, samostojnosti in odgovornosti in hkrati podpirati njegovo vedoželjnost in naravno veselje do gibanja.

Gibanje je uspešno prepletala s  prednostnimi nalogami in na ta način poskrbela za njihovo utrjevanje, poglabljanje in ozaveščanje.

Gibanje in kulturna dediščina: uspešno je v svoje ure vpletala gibalne igre naših starih staršev, ki so jih otroci nadgradili z lastnimi idejami ter ustvarjala ritem in gib ob slovenski narodni glasbi.

Gibanje in angleščina: so utrjevali predvsem spontano – med ogrevanjem,  gibalnimi nalogami in na poligonu. Pri mlajših otrocih pa predvsem pri pospravljanju športnih pripomočkov na svoja mesta (barve, števila).

Gibanje se že ves čas izkazuje kot odlično sredstvo za utrjevanje tujega jezika.

Gibanje in knjiga: knjige meseca ali knjige na nivoju vrtca, je sistematično in redno vključevala v gibanje na več načinov:

Kot imitacija gibanja glede na vlogo lika v knjigi

Imitacija zgodbe

Uporaba likov kot pomoč pri učenju drugih gibalnih vsebin (lovljenje/podajanje, vodenje žoge, kotaljenje…

Preko gibanja se večina otrok popolnoma vživi v like in zgodbo bolj poglobljeno spozna, saj jo doživi v aktivni vlogi.

Gibanje in ekologija: razvrščanje pripomočkov na svoja mesta; igra : ťČiščenje dvoriščaŤ (jeseni – listje, pozimi – sneg).

Športna pedagoginja je tematske sklope v gibanje vpletala skozi celo leto. Nekateri projekte, kot npr ť Tek podnebne solidarnostiŤ, ki  je podpiral tudi problem plastike, o kateri smo se pogovarjali v  jeseni, a zaradi umanjka kontinuitete strokovne delavke tega oddelka verjamem, da je bilo najino prizadevanje premalo, da bi otroci ponotranjili problem plastike v našem vsakdanu in ozavestili pomen teka z družino.

V prihodnjem šol letu bomo do te problematike zavzeli odgovornejšo držo.

Letos smo nagradi ťNajbolj športni vrtecŤ dodali tudi nagrado za ťNajbolj športna fotografijaŤ kar dokazuje našo visoko strokovnost in hkratno obvezo za naše nadaljnje delo!

EKOLOGIJA

Tudi letos nam ni uspelo povsem uresničiti tezo, da je naše igrišče idealno okolje za odkrivanje, opazovanje in raziskovanje rastlinskega in živalskega sveta skozi celo leto.

Da naše igrišče ne dojemamo kot interaktivno izobraževalno okolje, vidim največjo oviro pri strokovnih delavkah zaradi njihovega dojemanja in razumevanja le-tega. Kajti, pri otrocih ne moremo razviti odgovoren odnos do narave, če tega ne gojimo sami.

A vendar, strokovni delavki v skupini najmlajših otrok, sta otrokom igrišče približale kot čutno okolje. Zeliščno špiralo, figa, španski bezeg, rože sta uporabili kot vir zaznavanja različnih vonjav, barv in veselja (novoletna obdaritev staršev z zelišči, tudi starejši otroci) in čudenja.

V igralnici so uredili ekološki kotiček, kjer so opazovali rast rastlin, za njih skrbeli ter ugotovili, da iz vseh semen ne zraste vedno rastlina. In tako širili in poglabljali znanje o rastlinah ter pridobili osebno izkušnjo s področja vrtnarjenja.

Opazovali so žuželke, jih primerjali med seboj, opisovali in spoznavali njihov pomen v naravi.

Starejša skupina pa je opazovala in beležila vremenska stanja.

A žal tudi letos ni povsem zaživelo kontinuirano opazovanje izbranega drevesa skozi prizmo spoznavanja letnih časov.

Na pobudo mamice Sabine, smo se pridružili svetovni čistilni akciji World Clean Up Day in očistili našo okolico, za katero smo se trudili celo leto. Tako smo vsi skupaj razvijali pozitivnejši odnos do okolja in vrednote, ki zagotavljajo odgovornejši odnos do bivalnega prostora: ť Poglej, spet je steklenička od vode na travi! In TO plastična!Ť

JAZ TEBI – TI MENI

Pri opismenjevanju razumem vlogo strokovnega delavca predvsem kot otrokovega partnerja. Ki pozna otrokove razvojne stopnje in oblikuje zanj vzpodbudno učno okolje.

Lahko bi rekla, da smo pri tem dokaj uspešni. In sodelovanje z NMBS je le potrditev naše usmerjenosti k spodbujanju bralne kulture in bralne pismenosti. Z bralnim dežnikom smo ustvarili dobro bralno povezavo s starši in starimi starši, ki so nadgradili naša prizadevanja za negovanje ohranjanja slovenske ljudske pravljice in pravljice drugih narodnosti.

Zelo pomembno se mi zdi, da že pri najmlajših otrocih prepoznamo besedno inteligenco in mu ponudimo dejavnosti, ki ga nagovarjajo in razvijajo njegov razvijajoč interes za pisano besedo. In da sebe doživljajo kot avtorje.

Skozi leto smo ustvarili kar lepo število lastnih knjig, ki so obogatile njihov kotiček za knjige!

Pripravili so tudi knjižno polico za knjigo meseca kot učni pripomoček vsebine, ki se je odvijala v oddelku. Je začetek. In verjamem, da bomo strokovni delavci poglobili razumevanje pomena rokovanja s knjigo, njenega doprinosa pri pridobivanju novih znanj in duhovnih razsežnosti in prenos le-tega na otroka.

Otrok je v vrtcu Metulj vključen v okolje, ki ceni in podpira govorno in pisno komunikacijo. Je soustvarjalec odnosa, v katerem spoznava, da beseda razveseljuje, pomaga, podpira, razkriva, širi, uniči, boli, prizadene. In spoznava, da je pogovor ključ do rešitve. Pogovor, ki vsebuje elemente govora, poslušanja, slišanja, razumevanja, sporazumevanja, sprejemanja razlik, konfliktov in soočanja različnih mnenj z namenom najti skupni dogovor brez poraženca.

In kot sta mamica Špela in očka Tomaž zapisala v reviji Metuljev let: ťVerjameva, da knjige niso dobra naložba le za otroka, ampak se lahko ob skupnem branju tudi odrasli velik naučimo, mogoče celo več kot otrok. Branje misli v trenutku usmeri v sedanjost in razne skrbi o prihodnosti ali preteklosti precej hitro odplavajo mimo. ťČešnja na torticiŤ pa je možnost, da odrasli za trenutek, ob branju knjig, lahko prebudimo otroka v sebi.Ť

Sodobni čas terja od posameznika sposobnost odzvati se odgovorno, kritično, sodelovalno in subtilno.

Ena izmed tehnik, ki otroka vzpodbudi h kreativnemu mišljenju, je kritično razmišljanje. Otrok je po naravi zelo zvedav, kar je začetek kreativnega razmišljanja. Kadar tema pogovora dopušča, je dobro, da na njegova vprašanja odgovarjamo z odprtimi vprašanji z namenom, da otrok razmišlja divergentno, zna poiskati vire in da skupaj soustvarjamo nov pogled. Kar nam je uspelo v skupini Pisančki ob knjigi H. C. Andersen Kraljična na zrnu graha, ki jo niso poznali. Izpolnjen je bil pogoj, da so lahko otroci preko evokacije, realizacije pomena in refleksije razmišljali kreativno in uveljavili pravico do spoštovanja njihovega videnja in razumevanja ilustracij. In hkrati spoznavali, da znajo in zmorejo razumljivo izraziti se!

Naš vrtec obiskujejo tudi otroci mešanih zakonov, ki spoštujejo svoj materin jezik (angleški, beloruski, španski. ukrajinski) in jezik dežele v kateri bivajo.

Jutranji pozdrav v vseh jezikih je naša stalnica, kakor tudi branje pravljice staršev v svojem materinem jeziku, ob koncu koledarskega leta. Letos smo se naučili ukrajinsko pesem in verjamem, da bomo v prihodnje bogatejši še za kakšno.

Mami Kaja Meta v reviji Metuljev let: ťNaša skrivnost je, da njegov oči ne zna slovensko. Občasno ga zamika, da bi sinu kdaj kaj povedal po slovensko, potem pa spozna, da je bolje, da pove v dobri angleščini, kot v slabi slovenščini. Zato se oči z mami in Valom pogovarja angleško. Mami se z očijem pogovarja angleško, z Valom pa slovensko. Val se z mami pogovarja slovensko, z očijem pa po angleško.Ť

Smo redni obiskovalci knjižnice in vsi otroci so uspešno zaključili Ciciuhca.

Letos smo obisku LGL dodali tudi obisk Ljubljanske Opere in baleta, kjer smo razširili polje kulturniškega užitka in doživljanja. Prvi stik z operno hišo in predstavo je bil čudovit. Otroci so bili očarani in navdušeni. Predvsem, ker so imeli možnost ogleda kulturne hiše pod vodstvom kustosinje!

Obiskali smo tudi Etnografski muzej z namenom ozaveščanja pomena varovanja našega planeta in Prirodoslovni muzej, kjer smo si pod vodstvom kustosa ogledali razstavo o čebelah.

ANGLEŠČINA

Sodelovanje z go Polono je za naše otroke velik strokovni doprinos.

Aktivnosti, ki temeljijo na igri in popeljejo otroka v svet osvajanja angleških besed so zanimive, dinamične in hkrati poučne. Vrednost njenih uric je ohranjanje  otroške radovednosti in pričakovanj pri osvajanju novih besed. Kar dokazuje pano v knjižnem kotičku, ki je vsakodnevno obiskovan. Otroci opazujejo, razlagajo ťberejoŤ slike, risbe, fotografije in se učijo drug od drugega.

Tudi namizni kotiček sta, strokovni delavki v skupini Pisančki, obogatili z doma izdelanim spominom in pripomogli k večjemu osvajanju in zapomnitvi novih besed.

Ob zaključku šol leta so otroci svoje znanje z navdušenjem pokazali staršem. In povratne informacije s strani staršev so bila zelo vzpodbudne. In izražala veselje in zadovoljstvo.

KULTURNA DEDIŠČINA

S pesmicami, izštevankami, šaljivkami, plesi in igricami smo otroke popeljali v svet babic in dedkov oziroma prababic in pradedkov. Kajti izkazalo se je, da svet v katerega smo vstopali, je novo odkritje tudi za marsikaterega starša in tudi babico ali dedka.

Zato se mi zdi, da smo toliko boj dolžni ohranjati neizmerno bogastvo našega ljudskega izročila.

Pri teh prizadevanjih nas podpira tudi Vseslovensko petje, ki je potekalo že drugo leto.

Poklon pobudnikom in vsem, ki smo tisti trenutek povezani s pesmijo širom Slovenije!

V skupini Pisančki so se posvetili predvsem ljudski pesmi, ki so jo otroci dobro sprejeli. Radi so prepevali, rajali in razveselili svoje mamice in babice na srečanju treh generacij.

In to so dogodki, ki jih je potrebno negovati in ohranjati za prenos kulturne dediščine naslednjim rodovom.

V skupini Zlatooki so se letos odločili za stare predmete ob katerih so spoznavali njihovo uporabnost nekoč in danes. In kateri predmeti so jih morda danes nadomestili?

Kar nekaj predmetov so otroci prinesli v vrtec: likalnik, kavni mlinček, leseni lopar, majolko…. Na jutranjih srečanjih so se o njih pogovarjali, določili mesto zbiranja, njihovo uporabnost, njihov pomen in namen….

Ob Martinovem so otroci razvijali matematični jezik (pretakali tekočine), likovno ustvarjali (oblikovali posodic, jih poslikavali, izdelovali goske, risali s peresi…) prepevali poslušali deklamacije in zgodbe, ki so prispevale k ohranjanju ljudskih običajev.

Ko je deček prinesel koruzo smo se seznanili z ličkanjem, robkanjem, mletjem (v kavnem mlinčku) in ponovno utrjevali, razvijali matematični jezik (barva koruze, števila, tehtanje) vrsta moke in njena uporabnost (na srečanju s starši ob koncu koledarskega leta pekli piškote), pomen medsosedske pomoči in druženja po opravljenemu delu (primerjali preživljanja večerov nekoč in danes – pripovedovala lastno izkušnjo preživljanja počitnic pri stari starših), se naučili pesem in ples Ob bistrem potočku je mlin in ob tem spoštovali že narejeno koreografijo, ki je primerna za otroke (zaplesali staršem na božičnem - novoletnem srečanju, oblečeni v bele platnene noše) in likovno ustvarjali (med drugim - polento uporabili pri izdelovanju novoletnih čestitk).

Z lastno dejavnostjo so v jeseni otroci gotovo spoznali nekaj premetov in način življenja nekoč. Tudi Gregorjevo je že stalnica v našem vrtcu, a vendar se tukaj počasi spoznavanje zaključi.

Zato bo pri strokovnih delavkah potrebno utrjevati zavedanje, da se kot družba skozi čas spreminjamo in da je pomembno krepiti lastno odgovornost, da naše ljudsko izročilo ne šlo v pozabo.

SKRB ZA ZDRAVJE

Z odgovornim odnosom do varovanja in ohranjanja zdravja smo nadaljevali tudi v letošnjem letu.

Dosledno namenimo posebno skrb tako osebni kot tudi higieni prostorov in igrač.

Skrbi za uživanje zdrave in raznolike hrane, uživanju tekočine, predvsem vode in manj sladkanega čaja.

Veliko vrednost vidim tudi v tem, da vsi starši podpirajo našo odločitev pogostitve s sadjem ob praznovanju rojstnega dne otroka.

Z vsemi temi prizadevanji staršem nudimo oporo v procesu pridobivanja zdravih življenjskih navad.

Otrokom omogočamo veliko gibanja, tako v športni igralnici (oblečeni v športno opremo), kakor na prostem-na igrišču, drevoredu, travniku, v gozdu, zaščiteni pred soncem s sončno kremo, pokrivali in sredstvi proti klopom.

Še en vidik je za nas pomemben-duhovna dimenzija. Frankl meni, da je bistvo človekove biti dolžnost, da uresniči smiselne možnosti življenjskega trenutka.

SODELOVANJE S STARŠI

Že kar nekaj oblik sodelovanja sem omenila in ob tej priliki bi se še enkrat zahvalila vsem staršem za prijetna skupna doživetja in poudarila pomen le-teh, v korist otrok.

Naš odnos razumem kot partnerski odnos, kot odnos, ki je otroku vodilo na njegovi življenjski poti in izbiri poti. Kajti, če se od nas uči in opazi odprto, iskreno medsebojno interakcijo, zazna, da izbira težavne poti, v resnici ni težavna, temveč pot osvobajanja in življenjske radosti. In tako se bo lažje soočal z ovirami in gradil sočuten, odgovoren odnos s svetom.

Zato so tako pomembna in dragocena naša srečanja. A v teh hitro spreminjajočih družbenih vrednotah na-to vse prevečkrat pozabimo. In kakor strokovne delavke opažajo: ť…pa vendar bi bilo lahko povezovanja še več.Ť Sledi torej povsem logično vprašanje - kako in na kašen način povabiti starše k sodelovanju?

SODELOVANJE Z OKOLJEM

Brez zunanjih sodelavcev nam ne bi uspelo uresničiti našega poslanstva!

Iskrena hvala:

ˇ         Veganski restavraciji

ˇ         Poloni Mikuž INI-MINI

ˇ         MOL-u (oddelek za šport, program Mali sonček)

ˇ         Fakulteti za šport (gibanje pod vodstvom študentov)

ˇ         Lucky Luki (drsanje)

ˇ         Planet otrok (zimovanje)

ˇ         ŠUS Eurofitness (plavalni tečaj)

ˇ         Karitas – Slovenski Karitas (Tek podnebnih sprememb)

ˇ         ŠD Novinar (spomladanski in jesenski kros v Tivoliju)

ˇ         Zavod za šport RS Planica (nagradna natečaja ťNajbolj športni vrtecŤ in ťNajbolj športna fotografijaŤ)

ˇ         OŠ Koseze za uporabo tekalne steze za izvedbo jesenskega in spomladanskega krosa

ˇ         Timingu Ljubljana (Pot ob žici)

ˇ         LGL

ˇ         Operi in balet Ljubljana

ˇ         Etnografskemu muzeju

ˇ         Prirodoslovnemu muzeju

ˇ         Knjižnici šiška

ˇ         ZD Šiška, medicinski sestri Vesni

ˇ         Jahalnemu klubu Rožnik

ˇ         Ranču Kaja in Grom

ˇ         RKS Mladinskemu zdravilišču in letovišču Debeli Rtič

STROKOVNO IZPOPOLNJEVANJE

Glavno vodilo mojega vodenja strokovnih delavk, ki implementirajo metodologijo KzK je zavedanje, da je profesionalni razvoj standard, ki ohranja in širi strokovno znanje in hkrati dviguje samozavest, tako na profesionalnem kot osebnem nivoju.

Že obravnavano teorijo metodologije KzK smo ponovno predelovali, deloma zaradi prihoda nove sodelavke in deloma zaradi umanjka teoretičnega razumevanja igralnice osredinjene na otroka pri drugih sodelavkah.

Strokovne delavke, razen ene, so izrazile podporo k odločitvi in izrazile zahvalo ter potrditev lastnega uvida in napredka.

Večina strokovnih delavk se zaveda pomena vseživljenjskega učenja in zato lahko z vso odgovornostjo zapišem, da smo v letošnjem letu na tem segmentu naredili ogromno.

Dokaz, da delo na sebi rodi sadove.

In je spodbuda za pozitivno strokovno delo v bodoče!

Poudarit moram še en segment - komunikacijo.

V letošnjem letu je bila na zelo visokem nivoju. Omogočala je spoštljivo izmenjavo mnenj, stališč in nudila podporo, ki je omogočila notranje premike, spremembe, ki so vodile k osredinjenosti nase in zavedanju lastnih izzivov na svoji življenjski poti.

Za v bodoče ostaja potreba po izmenjavi praktičnega dela podkrepljenega s teorijo, tako pri aktivih kot pri portfoliu.

Individualne pogovore so strokovne delavke, razen ene, ocenile kot pozitivne, strokovne, dobrodošle in usmerjene v njihovo profesionalno in osebno rast ter napredek.

Strokovno znanje pa so strokovne delavke pridobivale tudi izven institucije.

Udeležile so se:

ˇ         Odnosi s starši-izziv-obveza

ˇ         Štirje letni časi-ljudski ples, pesem, glasba ter šege

ˇ         NTC seminar-dr R.Rajovič

ˇ         Vpliv zgodnjega razvoja za življenje.

Jelka Zornada,

zunanja strokovna delavka vrtca Metulj

Ljubljana, avgust 2019